U Algebri su vrlo rano postavili pitanje kako pristupiti korištenju alata umjetne inteligencije u nastavi. Umjesto zabrane, odlučili su ih poticati. Studenti se ohrabruju da koriste AI u istraživanju, analizi i strukturiranju informacija, uz obavezu da jasno označe kada su ga koristili.
Primjena umjetne inteligencije i digitalnih tehnologija otvara niz prilika, ali i izazova, posebno u obrazovnom sustavu. Ključno je razumjeti kako pojedini alati djeluju u različitim segmentima poslovanja i funkcijama, no istodobno naglašavaju potrebu za stalnim obrazovanjem i prilagodbom obrazovnih programa, ističe za ICTbusiness.info i ICTbusiness TV Arsen Šolić, programski direktor Algebra University Business School.
Brzina kojom se tehnologija razvija i sveprisutnost umjetne inteligencije stvaraju očekivanja da obrazovne institucije pruže jasnoću i kontekst, da objasne što te tehnologije znače i kako ih odgovorno koristiti.
„Sveučilišta i druge obrazovne ustanove imaju upravo tu ulogu - pomoći studentima i poslovnoj zajednici da razumiju i pravilno primjenjuju nove alate, umjesto da ih se boje. Povijest nas uči da su sve tehnološke revolucije izazivale strah od gubitka poslova, no svaka je otvorila nove prilike i pokazala da ljudsko djelovanje ostaje nezamjenjivo“, objašnjava Šolić.
U Algebri su vrlo rano postavili pitanje kako pristupiti korištenju alata umjetne inteligencije u nastavi. Umjesto zabrane, odlučili su ih poticati. Studenti se ohrabruju da koriste AI u istraživanju, analizi i strukturiranju informacija, uz obavezu da jasno označe kada su ga koristili. Takva transparentnost, ističe Šolić, ne umanjuje njihovu ocjenu, nego potiče odgovornost i razvija svijest o etičnoj uporabi tehnologije.
Alati umjetne inteligencije mogu pomoći u pronalaženju relevantnih informacija i boljem strukturiranju znanja, ali ne mogu zamijeniti kritičko razmišljanje i ljudski uvid. U današnjem složenom, nepredvidivom svijetu - povezanom brojnim krizama, društvenim i ekonomskim promjenama - AI ponekad čak povećava konfuziju jer nije nepogrešiv. Poznato je da može “halucinirati” i dati pogrešne odgovore, zbog čega je važno biti svjestan njegovih ograničenja i primjenjivati ga s razumijevanjem i odgovornošću.
U samim kurikulumima Algebra potiče predavače da razmisle na koji način mogu integrirati umjetnu inteligenciju u nastavu. Cilj nije skrivati ili potiskivati nove tehnologije, nego ih prirodno uključiti u procese učenja i rada.
Šolić naglašava da se današnje obrazovanje i poslovni svijet istodobno suočavaju s dvostrukim izazovom - brzom tehnološkom transformacijom i nedostatkom visokokvalificirane radne snage. Hrvatska, kao i cijela Europska unija, mora pronaći način kako motivirati i zadržati stručne ljude, ali i kako im pružiti alate i znanja za primjenu novih tehnologija u inovacijama.
Microsoftov June 2026 Patch Tuesday donio je sigurnosna ažuriranja za 200 ranjivosti, uključujući više zero-day slabosti i javno objavljenih propusta. Sama brojka po sebi nije samo tehnički detalj, nego signal koliko se enterprise i javni sektor danas moraju oslanjati na discipliniran patch menadžment kako bi održali osnovnu sigurnosnu razinu.
Europska komisija je predstavila paket tehnološke suverenosti čija je okosnica Cloud and AI Development Act (CADA), zakonodavni prijedlog kojim se uvodi jedinstveni okvir za procjenu suverenosti oblaka i umjetne inteligencije za europsku javnu upravu.
Tvrtka ANIQ, prva akcelerirana tvrtka Poduzetničkog inkubatora PISMO powered by A1, službeno je predstavila projekt RAGNA - istraživačko-razvojni projekt vrijedan više od 2,5 milijuna eura kojim će, u suradnji sa Sveučilištem Algebra Bernays i tvrtkom Protopixel, razvijati inovativnu AI platformu za upravljanje Game Design Dokumentom (GDD), jednim od ključnih alata u procesu razvoja videoigara. Početak projekta obilježen je početnom konferencijom i panel raspravom održanom u Novskoj.
